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事实证明,教师兴则教育兴,教育兴则民族兴。教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。因此,国家尊师重教意识越强,科教兴国的希望就越大,全社会的响应程度也就越热烈,教师们的干劲就越高涨。

据了解,4月29日,兰大下发《关于就部分副校长岗位实施竞争上岗的通知》,正式启动了部分副校长岗位竞争上岗工作。

然而,当教材可以计入教师的学术成果,编教材可用于教师职称评审,甚至教师还可以利用教学之便将为自己编的教材创造销路时,教材其实早已不是单纯意义上的教材,而是更多成了利益诉求的载体。因此,出现同一门课程有数不清的教材版本,不仅内容大同小异,甚至不乏粗制滥造、低水平抄袭的“山寨教材”,也就并不意外。或许只有当教材真正回归教材本身,更多的倾注了责任,而不是背负过多的身外之物,“山寨教材”才不会如鱼得水。(吴江)

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大学的班级已经不是大家中小学那种熟悉的班级概念。没有固定的教室,上课就像打游击,上完一门换一个教室;班内同学来自全国各省市,不再像中学时大家都是同乡或近邻;班主任不会跟前跟后,如果他(她)没有担任你所修读课程的科任老师,则你很难看到他(她)的踪影,可能只是开学班会时见一次,期末班级总结时见一次。

学校工作人员表示,他们现在的工作重心是安抚死难者家属,学校为他们提供了查尔斯斯蒂格校长的私人电子邮箱地址以及直线电话。学校已经取消了近期的一些大型活动,例如春季橄榄球赛。校方表示,这么做是想尽快恢复教学活动,又不让全校的26000名学生太难过。

  关于中国农业的“现代化”,书中有许多精彩的论述,其实也可以作为中国教育现代化的论述,这里摘录二三:“在现今大多数中国人的心目中,所谓‘现代化’,主要指‘器具’的现代化,但现代化器具的制造者、管理者与使用者并不因此具备现代观念、素质与相应的行为方式。一切暴发户可用金钱购买现代器具,但并不因此以现代人的方式使用这些现代器具。这有一个极其缓慢与艰难的适应过程,我们千万不能因‘现代化器具’的快速发展而误以为我们已进入现代化了。”我国现在很多学校特别是发达地区的重点学校,拥有众多的电脑、先进的多媒体教室和网络教室,连西方发达资本主义国家也自叹不如,瞠目结舌。而这些学校也以此自豪,甚至自我标榜自己的学校就是现代化的学校。可是我们的教育真的实现现代化了吗?我们教育管理者、教育工作者的现代化意识比西方更先进了吗?不少校长将现代化单纯地理解为学校规模的增长与学生升学率的提高,甚至只将现代化理解为现代高楼与道路,因而向银行贷款,或向学生高额收费来修道路与楼房。

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其实,2006年9月1日开始实施的新修订的《中华人民共和国义务教育法》,就明确要求实现义务教育均衡发展。按照程序,一部法律公布后,各省市区要出台具体的“实施办法”,可《中华人民共和国义务教育法》2006年6月公布后,有的省市隔了一两年才出台“实施办法”,有的到2009年下半年才出台。各地在推进义务教育均衡上,有的做得多一些,有的少一些,有的还一直顶着牛。直到今天,一些省市主管教育的官员,其理念与义务教育均衡还不合辙。

那么,我们应该从哪些地方做起呢?应该实际地、一步一步地来做,而且要通过我们的专业来培养一大批具有正确的理念、正确的为人为学、有真知灼见的后起之秀,才有可能把这个学科建设好,事物的发展总得有个过程。

“高会统招”录取时,会考成绩达到学校要求的所有线上待录考生,按照语、数、外三科总成绩从高分到低分,分文理两类排队,顺序检索其所报志愿。只要考生会考成绩符合所报志愿的要求且有计划余额,就将考生档案投到该学校的该专业。即考生所有志愿不分先后,分数够哪个专业就上哪个专业。

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二是进行富有逻辑的思考。在教师叙事研究中经常出现“小证据大结论”的现象,这是思考中缺乏逻辑性的表现。结论与故事的关系,犹如骨肉关系,结论来自于故事,是对故事的概括总结,两者之间存在紧密的能量交换关系,而不是像油漂浮在水上面,只起点缀作用。

随着汉语学习热潮的不断升温,目前海外通过不同途径学习汉语的人数已突破4000万人。对于那些渴望学习汉语、认识中国的外国朋友来说,除去远赴中国留学深造外,还有一种更为轻松便捷的途径——到当地大学或社区里的孔子学院进行学习。

据了解,甘肃省对2010年参加职业技能学历教育培训的12万名“两后生”安排教育资金1.5亿元,每人每年补助1500元。另外,甘肃还将对2010年计划招收的农村中职、技校生实现全覆盖,每人每年补助1500元。这些资金将从全省就业再就业资金和扶贫资金中予以安排。

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周天勇:现在的优惠政策非常多。作为大学生,虽然可以轻松申请到创业基金,但他会思考:我拿这些钱干什么,市场在哪里?所以我们对大学生创业,应该有一个理性、客观的预期。不能指望政策一出来,大学生就争先恐后去创业。即便在发达国家,大学生创业比例也不过20。如果我们能把原先不到1.5的创业比例,上升到5,就已经相当不错。毕竟,我们在大学创业教育、中小企业培育问题上,还没有做好充分的课程衔接和环境准备。当然,从长远来看,大学生创业会是一个潮流。目前中国大学生创业比例太低,还是有很大空间可以挖掘的。

责编 左伊

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